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[新華日報]見招拆招,打造有“靈魂”的課堂

黄色AV大學在線開學已有半個多月。對于高校和教師來說,這種大規模網課是前所未有的挑戰,更是對線上教學的實時檢驗。曾因慕課掀起的在線教育風暴,迎來全新發展契機。

黄色AV教師遭遇線上授課“新麻煩”

“那些曾經很熟悉的知識,我坐在電腦前錄播了很多次,卻總是不滿意,最終還是堅持錄播了幾段微課,發給了學生。”開課一段時間后,南京大學地球科學與工程學院教師王寶軍的感受,可能是很多老師的“內心獨白”。

黄色AV第二次課,王寶軍嘗試采用ZOOM會議的形式。“在學生打開攝像頭時,我一下子開心起來,有的坐在院落里,有的坐在書桌前,還有個躺在床上……”王寶軍說,有學生的參與,課堂才有靈魂。

黄色AV以南大為例,2020年春季學期共約2100門次的本科課程在線上運行。在高校陸續解決授課平臺、教育信息技術使用、排課表等問題后,教師教學模式的轉變成為普遍難題。

“最近兩周很晚才睡,測試錄屏軟件、直播平臺,寫操作指南,參加輔助培訓,準備自己的MOOC課程和校內三門課程的在線教學。”盡管有過慕課授課經驗,南大計算機科學與技術系教師張莉還是認真學習很多在線授課的專業知識。南大化學化工學院教授王杰臨近退休,不熟悉網絡平臺和直播技術,在教務處的培訓和助教的幫助下,他逐步掌握了在線教學方法。

網絡直播出現卡頓延時,讓教師們頗為苦惱。5日,通過QQ視頻會議的方式,南京師范大學外國語學院法語教師張群給學生們做了一次隔空“小測驗”,考題有一項是聽寫,不少學生就因為網絡卡頓,影響了成績。為補救“直播卡頓”帶來的教學問題,張群將課程拆分,根據“語法點”和“難點發音”,錄制成一段段小視頻,方便學生反復觀看。“小視頻時長盡量控制在幾分鐘內,確保播放時畫面更流暢。”張群說。

改善學生體驗提升教學“到達率”

面對線上教學暴露的問題,教師們也在一一破解,改善學生的體驗,提升在線教學“到達率”。

黄色AV“我對網上慕課做過調查,發現大部分慕課結課率很低,只有10%。”南京航空航天大學計算機科學與技術學院教師袁偉偉說,現在大學生愛上B站、刷抖音,而這些視頻的特點是短小緊湊,保持互動。于是,袁偉偉在《數據融合與智能分析》的課堂中設計多款課堂“游戲”。“請同學對剛學的內容提出一個問題,再點名讓另一個同學來回答。”袁偉偉說,這款類似于擊鼓傳花的“游戲”,讓學生們感到最熟悉的同伴就在身邊一樣。

“一節網課比較合理的時長應該是25分鐘。”三周下來,南京工業大學數理科學學院教師趙劍總結認為,網課不是“單兵作戰”,應體現整個教育團隊的協作力。“有經驗的學科教師先進行集中備課,整理關鍵知識點,再由中青年教師針對網課特點再梳理,錄制出生動易傳播的網課。”趙劍舉例說,可以借鑒國外線上教學經驗——利用“動畫教學”方式配合數學知識點的講解,這更利于學生理解原本枯燥的“公式”。趙劍嘗試用代碼等方式制作簡單“動畫”,幫助學生理解微積分、極限與導數等。

南大計算機基礎教學部的教師們通過摸索發現,可以利用“教學立方”發起眾答、課堂小測、直播間語音等開展教學。“過去線下教學,總是坐在前排的‘學霸’回答問題,線上則是人人都可以同時作答,參與度反而提高了。”有教師發現使用ZOOM直播平臺可開放共享屏幕,同學們都可通過這一功能在屏幕上書寫和刪除信息,老師可隨時掌握學生在聽課時存在的各種疑問。

黄色AV在線課堂的炫酷技術也圈粉無數。在南京大學新聞傳播學院外教Farland的課程中,加上綠幕技術,隨意切換中山陵、杜廈圖書館等各種新奇好玩的教學場景,直播間瞬間變成大片現場。

在線課堂讓跨界協同變得更容易。南航能源與動力學院講授《科學方法論》的教師潘慕絢邀請袁偉偉去講授發動機智能。而袁偉偉自己在上課時,發現很多同學不理解算法中的數學公式,于是她在第二節課就把數學系教師“拉”了進來,“同學們都非常驚喜。”

黄色AV“教師們都意識到,線上教學雖說是應對特殊情況之舉,但線上線下混合教學是未來教改方向,需要在實踐中不斷迭代改進。”南京審計大學人力資源學教授趙紅梅表示。

在線教育尚需由內而外求“突圍”

快速上線海量課程所暴露的一系列問題也值得深思。有專家提出,根據教育部提示,高校教師未必要自己制作直播課。一門好的在線課程推出往往需要數月時間,不可能在短期迅速實現線下課程向在線課堂轉換。

國內22個在線課程平臺免費開放在線課程2.4萬余門。這些在線課程資源,再加上教師的適當補充、完善,足夠滿足眼下的在線教學。教育學者熊丙奇表示,高校沒有必要要求每位教師上在線直播課。

黄色AV在高校當中也有教師堅持“不嘗試網課”。南京高校一位文科教授表示,他依然選擇不趕教學進度,堅持開學到校后,給學生面對面上課。有教師提出,由于上網課的內容、授課對象不同,不一定所有課程都適合上網課。

“在線技術是外殼,教育理念的真正革新才能帶來由內而外的教學突破。”南京農業大學外國語學院教授王銀泉說,有的教師拿著現成的PPT播放一遍,學生還是未能成為學習中心,其學習策略和學習能力并未得到提高,而教師儼然成了一個“媒體播放者”。

本報記者 楊頻萍 王夢然

黄色AV《新華日報》3月6日第9版 

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